中国青年报客户端讯（丑远芳 中青报·中青网记者 王烨捷）记者从华东理工大学获悉，该校前不久打造的“一网通学”教学体系描绘了一个“未来已来”的课堂。

　　于泽锴是华东理工大学工业催化专业博士一年级学生，他从大一入学就开始使用“一网通学”多层次信息化学习平台，“每个学生一个账号，校园里大事小情都可以在平台上实现”。

　　他读大一时，徐志珍老师的专业必修课“无机化学”就采用了线上平台和线下课堂相结合的教学模式。学生先通过线上平台进行提前学习，然后再上线下课。线下课，徐老师就变身成了“导学者”，她让学生在线上学习的基础上，总结归纳知识点，完成相关思考讨论题，在线下课堂讲解给其他同学听，或者同学之间讨论，她再做适当补充和拓展。而学习平台集课件资料、习题作业、论坛问答等于一体，视频学习、作业考试、课堂活动等都可以在平台上完成。

　　于泽锴告诉记者，自己一遇到没学过的知识，就通过线上平台自主学习，“可以利用碎片化的时间自学，合理分配、安排日常的学习生活”。

　　记者注意到，学生得到自学便利的背后，是华理老师每一次上课前的一个“小动作”。在华理奉贤校区D教的一节“物理化学”课的准备时间，徐首红教授与往常一样打开台式机和无线话筒，随后，通过浏览器使用统一身份认证账号登录。

　　她使用的正是学校打造的“智播课堂”。为了更好地满足师生当前教与学的需求，学校挖掘教室现有设备资源，对两校区教室的教学设备进行了更新升级，建设了智播课堂，实现了PPT及课堂录课回播。

　　梁笑楠是华理资源与环境工程学院的工程硕士研三学生，本科也在华理求学的她，在大二时就见识了虚拟仿真实验教学资源共享平台。

　　“那是我第一次使用VR设备，仿佛身临其境来到了污水处理厂。”梁笑楠说，这个平台弥补了线下学习的不足。

　　她所学的专业“环境工程”会涉及许多污水处理、废气处理构筑物等问题，这些构筑物的二维图纸通常十分复杂，课堂上往往难以理解，进行现场实习时，实物又通常是密封的，这也阻碍了同学们观察其内部结构。VR软件的使用，很好地解决了这些困扰，让同学们可以在虚拟空间内观察学习构筑物的完整结构。

　　此外，软件中设计了交互环节，同学们可以“看到”隐藏管壁、隐藏墙体里的水路和气路走向，一些关键部件的模型还可以用手柄抓取进行缩放旋转观察。

　　虚拟仿真实验教学资源共享平台还可以演示不正规的操作，学生的“错误操作”也不会造成安全隐患。实验课任课老师卢怡介绍，工科专业的部分实验教学实地操作危险系数大，高难度的生化环材实验教学难以开展，通过虚拟仿真实验教学平台，可以有效解决传统现场实验“看不见、摸不着、进不去、想不通”的问题。

　　据悉，目前该校虚拟仿真实验教学共享平台共上线门优质虚拟仿真实验教学课程，该平台已使用25万余人次，辐射100多所高校。